Fase 04
Princípios e práticas da educação especial na perspectiva da educação inclusiva.
Identificação, planejamento e implementação de estratégias pedagógicas que promovam a
inclusão e a acessibilidade efetiva de alunos com deficiência e condições neurodiversas no
ambiente escolar, garantindo a equidade e o respeito à diversidade.
Identificação, planejamento e implementação de estratégias pedagógicas que promovam a
inclusão e a acessibilidade efetiva de alunos com deficiência e condições neurodiversas no
ambiente escolar, garantindo a equidade e o respeito à diversidade.
- Professor: Edisa Assunção Correa
Princípios e práticas da educação especial na perspectiva da educação inclusiva.
Identificação, planejamento e implementação de estratégias pedagógicas que promovam a
inclusão e a acessibilidade efetiva de alunos com deficiência e condições neurodiversas no
ambiente escolar, garantindo a equidade e o respeito à diversidade.
Identificação, planejamento e implementação de estratégias pedagógicas que promovam a
inclusão e a acessibilidade efetiva de alunos com deficiência e condições neurodiversas no
ambiente escolar, garantindo a equidade e o respeito à diversidade.
- Professor: Edisa Assunção Correa
Este curso aborda o planejamento coletivo, currículo e a avaliação processual,
conforme a resolução 86 CEE, como pilares de uma educação libertadora, fundamentada
na coletividade e na formação de sujeitos autônomos e críticos. Explora o papel dos
professores como agentes ativos no planejamento das atividades pedagógicas, destacando
a importância de um planejamento eficaz na organização, direção e avaliação do ensinoaprendizagem. Compreender as principais vertentes teóricas que discutem o campo do
currículo. Discutir sobre o caráter político, ideológico e filosófico do currículo.
conforme a resolução 86 CEE, como pilares de uma educação libertadora, fundamentada
na coletividade e na formação de sujeitos autônomos e críticos. Explora o papel dos
professores como agentes ativos no planejamento das atividades pedagógicas, destacando
a importância de um planejamento eficaz na organização, direção e avaliação do ensinoaprendizagem. Compreender as principais vertentes teóricas que discutem o campo do
currículo. Discutir sobre o caráter político, ideológico e filosófico do currículo.
- Professor: Maria de Lourdes Mina
Aspectos sócio-históricos do atendimento escolar a jovens e adultos, no Brasil.
Políticas públicas de Educação de Jovens e Adultos. Concepções socioeducativas de
Educação de Jovens e Adultos. O conceito freiriano de alfabetização de adultos e a
educação popular. Formação inicial e continuada do educador da Educação de Jovens e
Adultos. Educação de Jovens e Adultos e mundo do trabalho.
Políticas públicas de Educação de Jovens e Adultos. Concepções socioeducativas de
Educação de Jovens e Adultos. O conceito freiriano de alfabetização de adultos e a
educação popular. Formação inicial e continuada do educador da Educação de Jovens e
Adultos. Educação de Jovens e Adultos e mundo do trabalho.
- Professor: Patricia Goulart Pinheiro
Organização da Educação Brasileira e Legislação Educacional. Políticas
Públicas Educacionais na atualidade. Objetivo social da escola: direito à educação e a
produção da exclusão. Currículo: teorias curriculares, propostas estatais e não estatais. A
escola: sujeitos, cotidiano, trabalho docente e Projeto Político Pedagógico.
Públicas Educacionais na atualidade. Objetivo social da escola: direito à educação e a
produção da exclusão. Currículo: teorias curriculares, propostas estatais e não estatais. A
escola: sujeitos, cotidiano, trabalho docente e Projeto Político Pedagógico.
- Professor: Jocemara Triches
A disciplina Metodologia do Ensino da Física para a Educação Escolar Quilombola propõe
metodologias e práticas pedagógicas que conectem o ensino de Física à realidade dos estudantes
quilombolas, valorizando seus conhecimentos locais, culturais e históricos. Explora conceitos
fundamentais, como movimento, força, energia, eletricidade, calor, som e luz, a partir de uma
perspectiva contextualizada nas vivências e no cotidiano dessas comunidades. A disciplina enfatiza a
aplicação desses conceitos em sistemas produtivos, agrícolas, ecológicos e tecnológicos característicos
das comunidades quilombolas, promovendo uma abordagem crítica que respeite e integre a
cosmovisão e os saberes tradicionais locais. Busca também articular o ensino de Física com a
identidade cultural dos estudantes, abordando questões étnico raciais e promovendo uma prática
pedagógica emancipatória.
metodologias e práticas pedagógicas que conectem o ensino de Física à realidade dos estudantes
quilombolas, valorizando seus conhecimentos locais, culturais e históricos. Explora conceitos
fundamentais, como movimento, força, energia, eletricidade, calor, som e luz, a partir de uma
perspectiva contextualizada nas vivências e no cotidiano dessas comunidades. A disciplina enfatiza a
aplicação desses conceitos em sistemas produtivos, agrícolas, ecológicos e tecnológicos característicos
das comunidades quilombolas, promovendo uma abordagem crítica que respeite e integre a
cosmovisão e os saberes tradicionais locais. Busca também articular o ensino de Física com a
identidade cultural dos estudantes, abordando questões étnico raciais e promovendo uma prática
pedagógica emancipatória.
- Professor: Henrique Cesar da Silva
Estudo e sistematização em forma de relatório-diagnóstico da vivência do tempo
comunidade, a partir dos planos de estudos construídos na quarta fase do curso pela turma e das
pesquisas de campo voltadas ao conhecimento das condições socioculturais do Quilombo
Invernada dos Negros e seu entorno. Planejamento de ações coletivas junto à comunidade no
território onde está sendo desenvolvido o Tempo Comunidade. Tópico especial: Racismo
Ambiental.
comunidade, a partir dos planos de estudos construídos na quarta fase do curso pela turma e das
pesquisas de campo voltadas ao conhecimento das condições socioculturais do Quilombo
Invernada dos Negros e seu entorno. Planejamento de ações coletivas junto à comunidade no
território onde está sendo desenvolvido o Tempo Comunidade. Tópico especial: Racismo
Ambiental.
- Professor: Thiago da Silva Santana
Saberes e fazeres tradicionais das comunidades quilombolas de Santa Catarina. Saberes
e fazeres tradicionais do Quilombo Invernada dos Negros. Aprendizagem com os conhecedores,
griôs, mestres e portadores de saberes.
e fazeres tradicionais do Quilombo Invernada dos Negros. Aprendizagem com os conhecedores,
griôs, mestres e portadores de saberes.
- Professor: Bruno Ricardo dos Santos